近日打包子女陪嫁只求辅导作业的“致未来亲家书”在朋友圈迅速刷屏。  近日打包子女陪嫁只求辅导作业的“致未来亲家书”在朋友圈迅速刷屏。网友调侃的背地是父母们恨铁不成钢的纠结与忧虑。

  为啥说陪写作业是道“送命题”?头痛、咽炎、血压升高……谁陪谁知道。都说为人父母是一场修行陪写作业不过是日常小磨难而已。面对亲子教育的普遍性忧虑专家认为自嘲解压未尝势如破竹心态淡定更为可贵。
  陪写作业是道“送命题”?!
  近日一位父亲在朋友圈的发文在网络上被广为流传“亲爱的未来亲家你好我女儿有房有保险会游泳年满18会配车过年随便去哪家。

  结婚送车送房包办酒席礼金全给孩子!唯一的要求能不能现在就接走把作业都辅导一下谁家的媳妇谁养!”
  “致未来亲家书”短期内迅速刷屏朋友圈最先了砸锅卖铁倒贴“甩娃”大行动。在
“甩卖女儿版本”之后又出现了“甩卖儿子版本”……网民感慨父母们的求生欲真的也是很强了“双十一”促销力度这么大的吗?
  有甩锅的必有接盘的。有网友发帖:“我现在只要不出差雷打不动每晚辅导三四个小时作业。

  反正辅导一个跟辅导两个没啥区别很愿意带未来儿媳一起辅导自然很符合这位家长的要求。只有一个问题车房能现在就送并马上过户么?”网友点评:转折思路也是很好的出路。
  看似非理性的发帖和无厘头的吐槽为啥能引得那么多人转发共鸣?记者采访发现说起陪孩子写作业几乎所有家长都有一段“心酸血泪史”特为是低幼年龄层的学生家长更是经常被孩子写作业的各种问题困扰。

  
  网友“小七”说“在吼娃作业这件事上爸妈的技能几乎是满级为什么?爱有多深伤才有多痛啊。兔子数列搞到崩溃语文作业写到心碎。一个小时作业半个小时上厕所。

  问什么都明白一做题错一半……”
  “不写作业父(母)慈子孝一写作业鸡飞狗跳”虽然是调侃但也道出了父母的忧虑和无奈。“你说作业有多难么也异国。孩子笨么?怎么可能。关键就是讲了那么多遍你还做错了这是要气死我吗?”网友“跳跳蛙”说。难怪在“有一种冷叫外婆觉得你冷”后亲子教育圈多了一句名言那就是“有一种痛苦叫我自是你会”。

  
  杭州某小学5年级学生龚贺的妈妈说“致未来亲家书”其实是家长们的一种自嘲解压。在辅导孩子作业时很容易情绪上头自己的压力也容易嫁接过去。事后沉着下来也知道没什么但当时就是会很生气谁陪谁知道。
  不少家长反映越来越多的家庭作业好像成了家长作业。低年级不能留书面作业却有很多口头作业和隐形作业微信家长群里要经常上传督导功课的截屏、语音动不动要家长签字还有的作业要使用指定新媒体软件完成情况还有排行榜。

  
  “学校教育教学分课内和课外课外强调的是成就学生的自助学习习惯作业的本质是巩固、锻炼和思考而家长首要起到监督、配合的作用。”杭州师范大学教育学院教授周志毅说。
  其实谈起被爸妈辅导作业的经历孩子也很忧愁。网上传播很广的一个小视频里当被问到“用一个词形容爸妈辅导你写作业时的心情”孩子的回答是“感伤”“凶狠”“泪流满面”……爸妈辅导作业时最常说什么话?“我以前不是教过怎么还犯这样的错误?”“你再这样圆滑我就把你赶出家门、送警察局、关小黑屋……”
  幸好大多数孩子都明白父母的良苦用心。“其实每次妈妈辅导我作业我心里也挺急的我也想很快去理解希望妈妈能不要那么急也能更理解我一点。”一位受访孩子说。
  “不要简单地批评孩子也千万不要觉得孩子笨。”周志毅说“我们要容许孩子犯错哪怕是看起来很低级的错误就像我们大人工作时也要有容错机制。关键是养成精良的学习习惯和可持续发展的素养。

  ”
  一边静待花开一边合理鼓励
  最近浙江省委教育工委、省教育厅联合发布《关于加快建设“清廉学校”的指导意见》要求各级各类学校系统梳理编制“小微权力清单”规范教育、管理、服务各个环节的标准和要求断然清除学生和家长有苦说不出的“心头痛”。
其中就有一条明确要求断然遏制“家长作业”和家长辅导作业任务过重的倾向。
  周志毅说明确学校教育和家庭教育的分工才能从根本上遏制家长和孩子在面对作业时的双重无奈。

  
  专家认为尽管很多时候孩子给父母造成的只是小麻烦但父母表现出的痛苦会在孩子心里成倍放大。如果家长一味地催促、唠叨甚至武力威逼只会让孩子反感、害怕甚至忧虑对做作业越来越缺乏主动性。
  浙江省心理健康教育专家团成员、杭州市上城区教育学院副教授沈晓琴说如果你是情绪易激惹的父母先处理好自己的心情再处理事情。如果你是特为“隔岸观火”孩子的父母对于孩子做作业这件事情要有个边界:怎么做作业是孩子自己的事。

  如果你是讲求效率的父母不要以成年人讲效率的速度感来要求孩子:设定界限给孩子以正面的预期。
  “作为父母你应该要先问自己:你的控制欲阻止到孩子的自助学习了吗?你对孩子的期望值是不是太高?你是否无视了孩子的兴趣点?”沈晓琴说我们帮助、引导、陪伴孩子其实也是在帮助自己更是希望孩子们能够自己帮助自己。一边静待花开一边在合理的范围内正向激励。